最後更新：2026/08/14。本文以官方公開資訊與 CPIA 現有網站內容為基礎，針對「教案怎麼設計」的搜尋需求整理重點；涉及資格、補助、認證或政府制度者，請以官方最新公告為準。
先從問題，不是從投影片開始
專業課程設計的第一步是分析學員與工作需求：他們現在做不到什麼？課後需要做到什麼？只有先回答這個問題，內容才不會變成講師自己想講什麼就講什麼。
把目標寫成可觀察行為
「了解 AI」太模糊；「能用 AI 完成一份會議摘要並檢查錯誤」就比較容易設計活動與評量。
內容要服務目標
每個知識點都問一次：如果刪掉它，學員還能完成目標嗎？如果可以，可能就不是核心內容。
活動要讓學員真的做
案例、討論、操作、角色扮演、模擬與作品製作都可以，但活動必須對應目標，不是為了熱鬧。
評量不是最後才想
如果目標是會做，就要用作品或操作評量；如果是判斷，就用案例；如果是知識，可以使用測驗。評量方式應和目標一致。
用 ADDIE 做整體檢查
iCAP 職能導向課程品質認證以 ADDIE 五大構面為架構，提醒設計者從分析、設計、發展、實施到評估形成完整循環。
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官方／第一手來源
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